Quand les futurs soignants apprennent auprès des patients
Pour apprendre à soigner, il faut d’abord apprendre à écouter : qui mieux que les patients eux‑mêmes pour guider les soignants de demain ?
Le 6 mars dernier, Florence Jumilla, déléguée d’Île-de-France et patiente-experte AFPric, a participé – aux côtés d’autres représentants d’associations de malades – à une journée d’échanges sur l’éducation thérapeutique du patient (ETP), organisée par des élèves infirmiers et aides-soignants. L’occasion d’apporter sa perspective de patiente pour éclairer la pratique des futurs soignants et favoriser une approche plus humaine et personnalisée du soin.
Publié le 31/03/2026
Une journée de formation centrée sur les réalités des maladies chroniques
Organisée par les étudiants de l’Institut de Formation Paramédicale du Groupe Hospitalier Nord Essonne, cette journée, dont c’était la 3e édition, réunissait des élèves infirmiers et aides‑soignants autour d’interventions au format « congrès ».
Les étudiants ont préparé en groupes des dossiers sur plusieurs maladies chroniques : polyarthrite rhumatoïde, maladie de Crohn, insuffisance rénale, asthme de l’enfant… Ils ont ensuite présenté leurs recherches sur ces maladies sous forme d’exposés structurés et documentés, proposant également des idées pour mieux vivre avec au quotidien dans le cadre de l’ETP.
La voix des associations de patients : un éclairage indispensable
De nombreux membres d’associations de patients avaient été invités pour jouer le rôle de modérateurs. À la fin de chaque intervention, ils ont pu apporter des précisions, poser des questions et témoigner de leur vécu.
C’est le cas de Florence Jumilla, patiente-experte et déléguée d’Île-de-France, qui a représenté l’AFPric pour la 2e année consécutive. Elle est intervenue pour partager son expérience avec la polyarthrite rhumatoïde et apporter une perspective essentielle concernant les besoins et les attentes des patients.
Ces échanges, à la fois bienveillants et constructifs, ont permis aux étudiants de confronter leurs connaissances théoriques à la réalité vécue par les malades.